简练豪放，写尽大千世界

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;今天是2010年的最后一天，还有一个多小时，就要迈入2011年了，打开电脑，想说点什么，却最新更新不知从何说起。还是先感慨一下时光的飞逝吧！一年，365个日夜，在日出日落里更迭，在睁眼闭眼间流逝，在某些蓦然回首的时刻远去、远去……生命如此不堪岁月的打磨，容颜易老，皱褶从眉梢眼角开始延伸；梦想易碎，遗憾从每丝无奈的心绪里丛生。<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;最近，几乎天天在写总结。工作总结、个人总结、研修总结，各个社团、会员总结……网站地图盘点过往的一年，罗列着获奖证书、发文章列表表文章，回忆着公开课、讲座等等，似乎这一年的收获还不少，市“课改工作先进个人”评上了，市“骨干教师”也通过了，可是我却没有觉得多少自豪与欣慰。<br>&nbsp;&相见无几时nbsp;&nbsp;&nbsp;看着自己的孩子和周遭的许多学生，每天被学习所留些时间，整理心情累，被作业所困，被教育所迫，心里不免有些悲凉与无奈。孩子的每一天是被闹钟或家长催醒的，初中、高中的学生天不亮就要起床，六点多就要坐在教室网站地图里，老师催缴作业比催租还严厉；作者列表上了中学基本没有什么课间十分钟了，上厕所都要见缝插针；作业像沉重的枷锁每天套在学生的头上……教育“质量”要求越来越高，学生生活质量越来越低；学生作业越来越多，睡眠越来越少；语、数、外份量越来越重，音、体、美一月一天的恋人课务越来越轻；考分高了，视力低了；成绩好了，身体坏了；校长腰杆直了，学生腰背弯了；学校管理越一朵花的诱惑来网站地图越精致了，学生自由越来越少了……这些谁都看得到，可是谁能改变呢？<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;如今中国的教育不缺乏专家，更不缺乏教育的理论。君不见全国各地的教育报刊杂志层出不穷，教育教学论文“文满为患”。那么多的教育法规、政策，那么多的专家、学者，那么多最新更新的特级教师、经验论文，那么多的教育科研课题、教学研讨活动，那么多“硕果累累”的课改现场会，那么多校长慷慨激昂的经验介绍……为什么学生还要承受那么重的学习负担？为什么学生没有八小时之外的自主时间？为什么学生的法定假日得不到保障？为什么学生的身心健康指数越来越低？<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;教育家说，教育就是要培养人的社会性。可是现在的学生早已束缚在重重的有形无形的“牢笼”里，与生活脱节，与社会隔绝。除了学习（其实现在学生学习的主要方式就是听老师反复讲和做无数重复的练习），学生还需要睡眠，需要娱乐，需要交往，需要劳动，需要锻炼，需要承担家庭的责任，需要在生活体验中成长，需要走进社会、悦纳社会、适应社会……可是高喊着“为了孩子的一切”的教育到底对孩子做了什么？教育承诺给予孩子的“幸福完整的生活”到底在哪里？中国的教育，可不可以先别谈什么幸福完整的生活，先还给孩子一个睡眠充足的夜晚，先还给孩那一刻，他哭了子一个轻松、自主的节假日？<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在2010年的最最新文章后的夜晚，我去电影院看用知识改变命运的人了《非诚勿扰2》，（孩子没去，他为了明天回老家看望老让，得拼命赶作业）有一句台逞能的后果词印让精神的阳光照亮心灵象深刻：“生活是一种修行。”我忽然想说：“让教育成为一种修行吧！”恳求所有的教育工作者，怀一颗悲悯之心，修行修行，行行好吧！关爱孩子的身心健康，关爱孩子的终身发展，关爱孩子的生命成长，这就是最好的修行积德！我佛在上，请让教育成为一种修行吧！<br>